鸡犬相闻造句、意思、读音、用鸡犬相闻造句

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鸡犬相闻的拼音:jī quǎn xiāng wén

鸡犬相闻的解释:指人烟稠密。

鸡犬相闻的繁体:雞犬相聞

鸡犬相闻的图片:

鸡犬相闻造句:

1、由于性别角色鸡犬相闻的不均衡和性别的模式化,我们对女性形象的认知常受传统文化或大众普遍认同影响,绝对公平的两性视角并不常见。

2、那些单一而刻板的女性形象对当代学生鸡犬相闻的性别意识以及女性审美意识不免存着些定势思维的局限。

3、在女性角色日益多元化的时代,女性应该自信、独立、顽强,正确地发挥教材的引导作用,让鸡犬相闻教材中的女性形象给予这些学生以情感上的触动,唤醒他们对社会性别平等的认识,正面引导他们树立积极向上的世界观、人生观与价值观。

4、而女性意识的觉醒和性别意识的强化不仅能够引导学生的鸡犬相闻正确认知,也有助于社会的完善建构。

5、女性形象群文鸡犬相闻阅读探究的方向

6、在鉴赏文学作品时,要感受体验文学作品的语言、形象和情感之美,能欣赏、鸡犬相闻鉴别和评价不同时代、不同风格的作品,具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。

7、这是鸡犬相闻对审美鉴赏与创造这一核心素养的具体要求与表述。

8、以下便简单阐述鸡犬相闻女性形象群文阅读探究的方向。

9、形象探究意在让学生在阅读文学作品过程中鸡犬相闻,感受作品中的艺术形象。

10、如何抓住特点对每一位女性进行个性形象的解读是形象探究的重中之重,我们要注重对不同鸡犬相闻文本的不同形象进行梳理及感受,进而分析这些形象的共性。

11、高中语文教科书鸡犬相闻中涉及女性形象的文字较少,而女性形象为主人公的少之又少。

12、据统计,人教版高中语文教材共出现一百五十四位人物,女性形象鸡犬相闻不到三分之一,其中成为主角的更是寥寥无几。

13、例如在人教版必修一至必修五这五本教材中,涉及女性形象的文章有《大堰河我的保姆》《纪念刘和珍君》《诗经—氓》《孔雀东南飞》《林黛玉进贾府》《祝福》《琵琶行并序》《窦娥冤》《雷雨》等,我们不难发现,这些形象多数是旧时女性的代表,她们是保姆,是妻子,是学生,是女工,是歌女鸡犬相闻;她们也善良,也贤惠,也悲惨,也坚守。

14、这些女性形象因各自的身份、性格、经历等因素而有着各自的形象鸡犬相闻特征,但她们也有着一定的共性,如她们多是符合封建礼教要求的女子,但最终几乎以悲剧结尾。

15、艺术探究并不是狭义上的鸡犬相闻手法探究,它涉及语言文字、文章结构、艺术手法等方面。

16、其重点在于品味语言,鸡犬相闻理解欣赏作品的语言表达,了解作者是如何塑造这些女性形象的。

17、我们主要从不同作家的语言风格方向鸡犬相闻进行探究。

18、不同作家有鸡犬相闻不同的语言风格,有的粗犷,有的细腻,有的豪放,有的婉约。

19、因此,文字表达也各有特点,有的语言简洁明亮,通俗易懂,有的语言委婉含蓄,鸡犬相闻意蕴深远,有的精练准确,直入人心。

20、就如中华民族的精神领袖鲁迅先生,他精练、幽默、讽刺独具特色的语言艺术正是刻画人物形象,展示人物性格鸡犬相闻的重要手段。

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