鸡胸龟背造句、意思、读音、用鸡胸龟背造句

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鸡胸龟背的拼音:jī xiōng guī bèi

鸡胸龟背的解释:凸胸驼背。

鸡胸龟背的繁体:雞胸龜背

鸡胸龟背的图片:

鸡胸龟背造句:

1、在《祝福》中,简练而传神的语言将祥林嫂丧夫、改嫁、再丧夫、失子、被逐的鸡胸龟背生活经历展示在众人眼前。

2、读到“我真傻,真的……”这一句,我们似乎便能看到祥林嫂空洞的眼神鸡胸龟背以及脸上透出的悲愁。

3、在《纪念刘和珍君》中,依然是用精练的语言将刘和珍死亡的那一幕重现,鲁迅并不爱卖弄文字,在精练的语言之中我们能深刻品味到他要传达出来的思想内涵,让人体会到鸡胸龟背当时社会的冰冷与残酷。

4、而风格可以相互影响,就如鲁迅鸡胸龟背与萧红。

5、鲁迅与萧红在生活中互帮互助,文学上惺惺相惜,语言风格有鸡胸龟背一定的相似传承之感。

6、在人教版选修《中国小说欣赏》中,萧红借《小团圆媳妇之死》中的小团圆媳妇这一农村童养媳的荒诞经历揭露封建社会下国民的鸡胸龟背愚昧及劣根性。

7、这一形象同《祝福》的祥林嫂有异曲同工之妙,且语言上也有鸡胸龟背一定的相似之感。

8、但二人语言风格也不尽相同,一般来说,男性刚健,女性鸡胸龟背细腻,这也是我们可探寻摸索之处。

9、女性形象群文鸡胸龟背阅读探究的教学策略安排

10、由于女性形象教学价值的体现,因而进行女性形象群文鸡胸龟背阅读教学也是很有必要的。

11、以下提出一些教学策略,希望能给女性形象群文鸡胸龟背阅读的教学提供一些教学思路。

12、整合文本,形成专题鸡胸龟背。

13、将不同文本进行关联性学习,可以加深鸡胸龟背对形象的认识以及强化对主题的把握。

14、比如可以形成“女工专题”,将祥林嫂、柳妈、鲁侍萍、大堰河、《林黛玉进贾府》中的众丫鬟进行整合鸡胸龟背,这些人多在大户人家做工,她们提供劳力获取报酬,无法掌控自己的命运,可通过形象共性上的把握,进行个性化解读。

15、文本整合的方式多样,因此也可有这样的整合模式,将《氓》《孔雀东南飞》《祝福》《雷雨》整合在一起,她们的鸡胸龟背共性在于婚姻上的不幸,命运的悲惨,而矛头基本指向封建社会制度。

16、立足文本,做好延展鸡胸龟背。

17、要有意识地提醒学生从课内文本出发,引导学生感受并总结人物塑造的技巧,引入写作鸡胸龟背练习,训练学生的写作能力。

18、并可从鸡胸龟背课内积累写作素材,丰富学生的内涵。

19、自此之外,我们还应当从课内走向课外,拓展阅读量,可形成作家专题,深入研究作家的写作风格以及鸡胸龟背人物塑造的方法。

20、形散神聚,才是群文鸡胸龟背阅读的最佳状态。

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