计功程劳造句、意思、读音、用计功程劳造句

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计功程劳的拼音:jì gōng chéng láo

计功程劳的解释:指计算功劳。

计功程劳的繁体:計功程勞

计功程劳的图片:

计功程劳造句:

1、例如:学生们乐于参与各种课外活动,于是,在教学《雨的诉说》这一作文课之前,我从引发学生兴趣入手,在课前要求学生开展了“一起寻找雨”的系列活动,把找到的“雨”用喜欢的方式展现出来,可以画一画,可以写一写,可以拍摄照片、录音、录像......然后,我根据计功程劳学生的资料和自己收集的资料,制作成精美的微课。

2、课堂上,我带领学生欣赏大家共同制作的微课,让他们感受身临其境的美妙:春雨细轻柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨梧桐锁清秋,冬雨计功程劳缠绵心愁凉......雨,因季节变化,情调各异。

3、接下来的“听雨声,读雨诗”环节,我抓住语音这块来做文章,先让他们发挥想象,细雨的声音是啥样的?雷雨是啥样的?小孩子雨中玩乐的的笑声又是啥样的?然后将这些声音通过微课课件工具展现计功程劳给学生,使课堂增加了趣味性。

4、同时,强烈的视觉冲击使学生计功程劳把自己的想象力和创造力尽情地释放出来,焕发出写作的无穷动力。

5、计功程劳有效拓展素材,激发想象,通过生活事理引发哲理性思考

6、许多抽象的道理和深切的感悟计功程劳都建立在浅阅读和深阅读基础上。

7、学生作文需要有生活计功程劳基础和阅读基础作为源泉。

8、学生作文计功程劳无话可说,很大一部分原因就是缺乏想象力和联想力,头脑中积累的素材少。

9、教师在作文教学中,围绕作文教学需完成的核心任务,为学生提供整理好的大量资料和素材,让学生在课前观看,计功程劳就可让学生在最短的时间内接受更多有利于作文的信息,调动学生的感官,拓展了想象的空间,引发哲理性的思考。

10、例如:任务驱动式作文材料——热心市民在地下通道设立计功程劳一面“爱心墙”,它的功能是让市民把闲置的衣物挂在上面,为需要的人提供方便。

11、市民计功程劳纷纷捐助,衣物堆积如山。

12、有人计功程劳闻讯而来,挑了一些自己合适的就走了。

13、然而不到计功程劳一天,就有不少人向相关部门投诉:衣物乱堆,道路难行,现场狼藉。

14、不久,“爱心墙”就被叫停计功程劳。

15、(对于以上事情,你怎么看?表明你的态度,阐述你的看法计功程劳。

16、)作文教学之前,我设计了一个播放《点亮微心愿,有你更温暖》和《爱心传递一镜到底》两个爱心公益小视频的环节,让学生课前观看,引领学生讨论并思考:是不是所有的爱心行为都能起到暖心的效果?为什么有的爱心却办了坏事?怎样才能让爱心顺利计功程劳地传递下去?对这些问题的深入思考,不仅激发了学生写作思维的火花,利于学生搜集体现立意的素材,而且拓宽了学生的写作思路,突出了作文教学重点。

17、整合教学资源,计功程劳挖掘作文素材,帮助学生写作立意

18、教师在作文教学计功程劳实践中应该充分利用本地,本校、本人及网络等各种资源,根据实际需要,将这些资源进行选择之后,最大限度的与课本上的教学内容有效整合,再制作成微课,恰当运用到作文教学中,使得封闭孤立的课堂丰富起来,以促进课堂教学效益。

19、如写作评价类素材作文:某著名大学硕士新生郝同学,在微信朋友圈中计功程劳对几位国内知名的史学教授出言不逊,用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。

20、他的导师孙教授看到之后,提醒郝同学为人治学要谦虚计功程劳,谈人论事切忌污言秽语。

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